di Daniela di Noia

Insegnare ai bambini è molto diverso dall’insegnare agli adulti. La prima cosa importante da tenere a mente è l’età degli alunni e come formare le classi. Non si possono formare classi con bambini di età troppo diverse: ad esempio non è raccomandabile avere una classe con bimbi di 7 anni assieme a bambini di 10. Questo perché lo sviluppo cognitivo è differente in base alla loro età.

Corso di gruppo e durata delle lezioni

Un secondo elemento importante è che è decisamente raccomandabile un apprendimento di gruppo piuttosto che uno individuale, questo perché i bambini da soli si annoiano più facilmente. Per quanto riguarda la durata della lezione si consiglia un lasso di tempo di un’ora, un’ora e mezza sempre perché è difficile mantenere alta la loro attenzione e concentrazione per lunghi periodi di tempo. Quando si lavora con i bambini bisogna tenere a mente vari fattori.

Clima giocoso e regole da rispettare

È meglio cercare di creare un clima rilassato e giocoso: quindi evitare eventuali gelosie tra gli alunni prestando la stessa attenzione a tutti quanti. Il clima deve essere giocoso sì, ma i bambini devono avere chiaro che esistono delle regole e che queste vanno rispettate: si potrebbe fare un elenco di regole tutti assieme – ad esempio “si parla solo per alzata di mano” – e si potrebbero scrivere queste regole su un cartellone da appendere in classe.

Attività e interessi

Per quanto riguarda le attività da svolgere in classe bisogna tenere a mente che, a differenza di un apprendente adulto, il bambino non avrà voglia di fare la stessa attività molto a lungo, quindi variare gli esercizi e i giochi nel corso della lezione è estremamente importante per mantenere alta la loro attenzione. Inoltre se al bambino l’attività proposta non dovesse piacere difficilmente si riuscirebbe a fargliela fare: meglio quindi passare ad un altro gioco o esercizio. Importante capire anche i loro interessi: ad esempio se i propri alunni sono appassionati di cartoni animati, utilizzare i personaggi di questi cartoni durante le lezioni è un modo sicuro per farli imparare.

Riproporre nel tempo

I giochi o le attività possono anche essere riproposte a distanza di tempo: ad esempio una breve rappresentazione teatrale cambiando i ruoli assegnati può risultare utile soprattutto perché la ripetizione e il riutilizzo favorisce l’apprendimento di nuovi vocaboli. Importante quindi ripetere molte volte le parole nuove che si utilizzano. Infine è meglio conoscere la lingua madre dei propri alunni: i bambini hanno bisogno di capire quindi poter spiegare un concetto in una lingua a loro nota favorisce l’apprendimento.

di Alessandra Martinetto

Ciao a tutti, sono Alessandra e da quasi un anno insegno italiano come L2/LS sia in aula che online. La domanda che mi pongono più frequentemente è “come fai insegnare una lingua straniera attraverso un pc?” Come per tutte le professioni non ci si improvvisa, e anche per diventare docenti online bisogna studiare ed essere sempre aggiornati sulle nuove tecnologie. Essere insegnanti e madrelingua non basta.

La mia esperienza

A chi vuole diventare insegnante di italiano L2/LS (sia online che in aula), consiglio di frequentare un master in “Didattica dell’italiano come L2 /LS” in cui, oltre alla teoria, vi diano anche la possibilità sia di assistere alle lezioni svolte in aula da docenti di italiano per stranieri, che di fare un tirocinio monitorato (sia con gruppi di studenti che con studenti singoli, poiché le lezioni sono differenti).

Io l’ho frequentato lo scorso anno: ho fatto il tirocinio in aula e seguito un modulo specifico sull’insegnamento online, in cui ho potuto insegnare ad allievi di vari livelli e che abitavano in varie parti del mondo.

L’importanza di insegnare ad allievi di nazionalità diverse

Perchè è importante provare ad insegnare ad allievi di paesi diversi? Per chi non ha mai insegnato italiano L2/LS, uno studente giapponese o inglese non fanno differenza, ma vi assicuro che già dalla prima lezione sull’alfabeto vi troverete a dover utilizzare materiale audio per far capire, ad esempio, ” il suono “r” allo studente giapponese e il suono “gl” a quello inglese.

Sembra una cosa scontata e facile da risolvere il fatto che uno studente non pronunci certe lettere, ma non avere certi suoni nella propria lingua madre può indurre uno studente a interrompere le lezioni perché reputa la difficoltà insormontabile. Se già è complicato durante una lezione frontale, online il problema si amplifica poiché il suono non sempre è ottimale e quindi dovrete avere sotto mano degli audio da inviare allo studente perchè possa esercitarsi anche dopo la lezione.

Consigli e strumenti

Per sapere come affrontare questo e altri problemi dovete cercare di fare lezioni con studenti di diverse nazionalità in modo da capire le loro principali problematiche e provare a trovare i giusti strumenti per poterli aiutare. Più insegnerete e più riuscirete a prevedere i problemi linguistici dei vostri allievi e quindi ad aiutarli nel modo migliore. Con il passare del tempo stupirete i vostri studenti per la rapidità con cui individuerete le loro possibili difficoltà e proporrete loro la giusta soluzione.

Nel prossimo articolo parleremo di come creare un buon rapporto con lo studente sin dalla prima lezione in modo che vi consideri un punto di riferimento importante nel suo percorso di apprendimento e si fidi di voi.